최선의 교육제도

데이비드 타이악 지음 양성관, 임경민 옮김

판매가(적립금) 30,000 (1,500원)
분류 나남신서 1898
판형 신국판
면수 552
발행일 2017-10-15
ISBN 978-89-300-8898-5
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총 도서 금액     30,000

유일한 ‘최선의 교육제도’를 찾아서

 

데이비드 타이악(David Tyack)의 《최선의 교육제도》는 19세기 후반에서 20세기 중반 미국의 산업화 과정에서 대도시를 중심으로 공교육제도가 어떻게 확립되고 변화되었는지를 광범위하면서도 세밀한 자료를 중심으로 우리들에게 제시한다.
미국 교육을 언급할 때 가장 많이 인용되는 1차 사료 중 하나인 이 책은 개론서 수준의 역사교과서에 나타난 근대 공교육의 특징을 나열하는 대신, 이념적 지형의 변화 그리고 그와 같은 변화에 대한 다양한 이해집단들의 관점과 해석을 풍부하게 제시함으로써, 미래사회를 대비한 교육개혁에 관심을 둔 오늘의 우리들에게도 유용한 시사점을 제공해 준다.

 

옮긴이 머리말   7
지은이 머리말   13

  

제1장  시골마을의 유일한 최선의 교육제도: 지역공동체로서의 시골학교와 학교 통합  33
1. 지역공동체로서의 학교, 학교로서의 지역공동체  37
2. ‘시골학교의 문제점’과 교육 전문가들로의 권한 이양  46
  
제2장  시골학교 체제에서 도시학교 체제로: 19세기의 관료화  59
1. 시골마을 확장에 따른 조정의 필요성  63
2. 유일한 최선의 교육제도 창조  78
3. 남자 교사 숭배 경향  107
4. 자발적 출석과 강제적 출석  119
5. 학교교육의 기능  128
  
제3장  정치적 다원주의: 19세기 패턴  139
1. 비판세력과 반대세력  142
2. 통제방식  155
3. 판에 박힌 일상의 삶이면서도 불안정한 삶: 교사 정치와 학교 정치  171
4. 문화적 갈등: 종교와 민족성  183
5. 외롭고 불평등한 싸움: 인종 문제  192
  
제4장  중앙집권 모형과 기업 방식 모형: 1890~1940년 도시학교 통제를 위한 경쟁  219
1. 손을 맞잡은 개혁집단과 그들의 청사진  224
2. 권력 갈등과 가치관 갈등: 중앙집권화에 대한 사례 연구  256
3. 정치구조와 정치적 행동  290
  
제5장  시스템의 내부: 1890~1940년 미국 도시학교의 특징  309
1. 성공담: 행정 개혁주의자  317
2. 과학  341
3. ‘범죄’ 없는 희생자들: 흑인 미국인  370
4. 미국화: 일치와 불일치  390
5. ‘여성 노동운동의 대가’와 전문직의 무산계급화  429
 
에필로그: 비판 받는 유일한 최선의 교육제도, 1940~1973  453
감사의 글  489
옮긴이 해제  493
참고문헌  498
찾아보기  548
지은이․옮긴이 약력  552

 

지은이 ㅣ 데이비드 타이악(David Tyack, 1930~2016)
데이비드 타이악은 미국 교육사에서 빼놓을 수 없는 학자 가운데 한 사람이다. 도시학교 교육, 교육리더십, 직업교육, 경제위기와 학교교육, 학교개혁론에 이르기까지 폭넓은 교육현상을 다루었다. 미국의 공교육 발전과정에서 인종과 계급, 종교, 성과 관련된 제반 문제에 관심을 기울인 것으로도 유명하다. 그의 저서로는 이 책을 비롯하여 자신의 아내와 함께 미국의 공교육 역사에서 양성교육을 비판적으로 분석한 Learning Together, 래리 쿠반 교수와 함께 저술한 Tinkering Toward Utopia 등이 있다. 스탠퍼드대 명예교수로 재직한 그는 미국교육학회 부회장, 교육사학회 회장 등을 역임하였다.

 

옮긴이 ㅣ 양성관
고려대에서 영어영문학(학사), 교육학(석사)을 공부하고 텍사스대(University of Texas- Austin) 교육행정학과에서 박사학위를 받았다. 현재 건국대 사범대학 교직과 교수로 재직 중이다. 저서로는 《대학선진화 정책의 방향과 과제》(공저, 2009), 《학습사회의 교육행정 및 교육경영》(공저, 2011), 《한국 교육행정학 연구 핸드북》(공저, 2013) 등이 있으며, 역서로는 《학교변화와 혁신》(공역, 2011), 《지식사회와 학교교육》(공역, 2011) 등이 있다.

 

옮긴이 ㅣ 임경민
미국 웰즐리(Wellesley)대에서 경제학(학사), 스탠퍼드(Stanford)대에서 비교교육학(석사)을 공부하였다. 졸업 후 스탠퍼드대에서 모바일 기술을 학습에 접목시키는 learning technology 연구에 참여하였으며, UCLA에서 고등교육 박사학위를 받았다. 연구분야는 이공계 분야 안에서의 성차(gender difference in STEM)이다.

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